实验-雨林教育-科学探究综合实验

小学科学探究性学习”是小学科学的一种模式的研究。它是指在小学科学教育中，结合教材内容和学生的实际情况，来创设科学探究的情境，让学生通过经历发现问题、提出问题、设计方案、探究活动等过程获取知识，来培养学生的创新能力，逐步提升学生的科学素养。探究性学习就是从学生的素质为着眼点，探索研究培养学生的自主学习、创新学习的学习方式。探究性学习包括探究性自学和探究性实践两大方面的内容。






在教学过程中，引导学生由认同目标，自主选择目标，逐步过渡到自我设计学习目标，确立自己的知识技能目标，诱发他们“我要学”、“我要发展”的内在需要，小学科学探究实验材料，激发他们的学习动机，使其主动参与教学过程，实验，获得教学的成功。这就在潜移默化中使学生领悟了“自主”，科学探究综合实验，确立了学习过程中的“自我”。在教学时，教师先和大家设定研究目标，接下来让学生自己思考，科学实验套装材料包，自己提出问题和选择方法，进行探究。

科学探究是一种学习方法。强调学生自己不断发现问题、解决问题，在这个过程中获取知识、体会科学方法、受到情感态度价值观的熏陶

第二，科学探究本身也是学习的内容。平常所说的知识包括了陈述性的知识和程序性的知识，怎样进行科学探究是-种程序性的知识，以前我们对这类知识的学习不够重视。在科学课程的学习中，学生要通过对探究过程的反复体验，学会怎样进行科学探究。第三，科学探究还是一种精神。要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个课程中的所有内容。

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